Uso educativo de los blogs

Recorriendo el portal Educación y blogs me encontré con el blog Musas matemáticas…para inspirar clases creativas http:/www.musasmatemáticas.blogspot.com de la  profesora María José Presa.

En este blog se utilizan como herramientas de comunicación twitter, pinterest (tablón de anuncios), en la columna derecha cuenta con un diario Musa´s News en paper.li

Tiene un gran valor pedagógico ya que cuenta con una diversidad de presentaciones de temas relacionados con la disciplina, en la que se utilizan una gran cantidad de recursos de la web.

En la página principal encontramos distintas solapas como: HISTORIA-MUSICA-VIDEOS Y PELÍCULAS-TEXTOS-JUEGOS-ARTES VISUALES-SOFTWARE-NOVEDADES (información sobre cursos o publicaciones nuevas)-BITÁCORA: en este espacio se publica el cronograma de las actividades que se desarrollan en la clase, las actividades que ya se hicieron, textos a leer, tareas por cumplir esto permite que los alumnos tengan un seguimiento ordenado del desarrollo de la materia y que a través de los comentarios puedan aclarar sus dudas.

Lo que rescato de esta experiencia es que por su organización resulta atractiva para quien está interesado en la matemática y su didáctica, no se tratan solamente contenidos académicos, sino permite trascender la tarea específica de la clase e introducir otros temas que por los tiempos y cronogramas de las asignaturas no pueden desarrollarse en el aula quedando muchas veces  relegados.

Ya desde la presentación en la página principal, el mensaje de bienvenida “tus aportes y comentarios van a enriquecer mucho este blog”, invitan a la participación.

Recorriendo este blog se ve plasmada la definición de Saéz Vaca (2005) “una conversación interactiva durante un viaje por el conocimiento”.

Como elemento innovador destaco el Pinterest (tablón de anuncios), como recurso para instalar un tema en la clase  ( pizarrón virtual) permite crear murales con imágenes propias o no en forma ordenada que conservan el enlace con la página web o blog de donde fue tomada; sobre estas los alumnos pueden realizar comentarios e interactuar entre ellos y con el docente. Admite el uso de #hashtag lo que hace más fácil la búsqueda.

Como docente, entre otros, de un Instituto de Formación Docente me parece fundamental trabajar con estas herramientas ya que si queremos participar en la transformación de la educación con la inserción de las TICs, la mejor forma es mostrarles a los futuros docentes nuevos recursos pedagógicos y didácticos.

A partir de esta recorrida por el mundo de los blogs en la educación, y de interiorizarme sobre cómo utilizar este recurso, va a empezar a formar parte en mi propia práctica docente.

Algo para decir y compartir...

Independientemente del medio que utilicemos para comunicar, es primordial que tengamos algo que decir, no importa si es twitter, en el caso de que lo que tengamos que comunicar sea algo inmediato, breve, una noticia, un comentario, si es un blog, es este caso podemos desarrollar mejor un tema, en forma mas elaborada e inclusive originar debates  con nuestros seguidores que nos permitan enriquecer nuestra publicación, en facebook,  etc. Todos estas herramientas son útiles en la medida que no los tengamos solamente porque está de moda tenerlas, sino que surja su utilización de nuestra necesidad de comunicar algo, de que tengamos algo que decir, un contenido que transmitir que pueda ser relevante para el  resto de la gente.

Una pequeña anécdota, un alumno del C.B.C., de la sede Paternal, creo un grupo en facebook, que se llama Análisis Matemático, en el que intercambian ejercicios y dudas sobre la materia, que van resolviendo entre ellos, sin intervención de ningún docente. Este grupo tiene muchísimos seguidores que participan activamente.

Ya que nuestros alumnos utilizan naturalmente las herramientas que tienen disponibles hay que estar atentos a que usos hacen y quieren hacer de ellas ¿no?

La revolución en la educación.

Tenemos en nuestras manos la posibilidad de participar en un proceso de transformación profunda de la educación, de dejar atrás un modelo cerrado que se inicia y termina en el aula, centrado en el docente y en el que el alumno es un consumidor de información.
Para ayudarnos con este cambio contamos con una herramienta importante las TICS.
Para ser capaces de pensar proyectos educativos que las incluyan primero tenemos que apropiarnos de ellas, según lo dicho por Edith Lewin  "es sustantivo que el profesor sea usuario de las tecnologías" y revisar de que manera intervienen en nuestro propio aprendizaje.
A pesar de que para los alumnos en general es natural el uso de la tecnología, dicho uso la mayoría de las veces es consumista, no tiene relevancia en cuanto a la producción de nuevos conocimientos.
Por esto creo que esta etapa de transformación requiere del esfuerzo mutuo de docentes y alumnos. No podemos ignorar las potencialidades del uso de las TICS y de como pueden enriquecer el proceso de aprendizaje.

BAW-R1 ¿Y ahora como sigo?

 Objetivo: Apreciar nuestro propio proceso de aprendizaje.

Rama del conocimiento: Matemática

	¿Qué sé? (Escribir por lo menos un concepto para cada punto solicitado)	¿Qué me gustaría profundizar? (Relacionado con el concepto escrito en la columna anterior)	¿Qué fuente de información puedo buscar para aprender? (Buscar un documento adecuado a la inquietud y anotar el link. Si lo desean, también, pueden guardar el link en su Delicious).
Sobre buscadores, metabusca-dores, especializa-dos en su rama del conocimien-to.	Buscan  información fundamentalmente en catálogos de libros y revistas científicas, tesis doctorales, sitios de universidades…	Sobre cuando es más conveniente iniciar la búsqueda a través de un buscador o un metabuscador	http://ocw.unican.es/historico-de-cursos/como-buscar-informacion-en-fisica-y-matematicas
En relación con la pertinencia y confiabili-dad	Los criterios de validación coinciden con los que usamos fuera de la web, donde fue publicado: revista digital, repositorio de artículos, sitio universitario, etc.	Profundizar sobre la utilización del google académico, redalyc, dialnet,	http://sites.google.com/site/tallerdetesisutdt/fuentes
Vinculado con el aprender a buscar	Cada buscador tiene una lógica distinta, existen trucos para facilitar la búsqueda y es muy importante la utilización de “palabras clave”	Como mejorar la “traducción” de la búsqueda a palabras clave	http://www.cientec.or.cr/como_buscar_en_internet.html http://www.eduteka.org/pdfdir/BuscadoresBasico.pdf
Relaciona-do con enseñar a buscar.	Promover que el  alumno sea “productor de conocimiento” , siendo capaz de delimitar la búsqueda, analizar la pertinencia de lo encontrado y la confiabilidad.	La realización de actividades con los alumnos para que aprendan a buscar	http://www.eduteka.org/modulos/1/162/49/1#!modulo-Actividades+para+el+Aula
Ligado a competen-cias del manejo de la información	La importancia de la delimitación de la búsqueda, clasificar y seleccionar lo encontrado y saber como usarlo.	Profundizar sobre los modelos del manejo de la información (Big6, Indagación Guiada, Gavilán)	www.eduteka.org/Tema9.php

BAW-R2: ¡Con esto me conformo!

Relación: éxito, confiabilidad y tiempo (en las búsquedas en la web...)


Según Landow (2009) "un nuevo desafío se nos presenta en esta época a diferencia de siglos anteriores, encontrar la información mas que acceder a ella" a lo que le podríamos agregar para completar la ecuación que queremos analizar, una vez que tengamos éxito en la búsqueda poder determinar que lo encontrado sea confiable y en el menor tiempo posible.

El inicio de una búsqueda surge a partir de la necesidad de tener información sobre un determinado tema y no nos son suficientes los datos con los que contamos ( puede ser un tema cotidiano o académico). Existen distintos tipos de buscadores (search engines) generalistas o especializados la utilización de cada uno de ellos dependerá del objetivo de la búsqueda.
Se puede afinar la búsqueda, teniendo en cuenta las "palabras claves" y los conectores booleanos, y la opción de "búsqueda avanzada" de los buscadores que nos permite seleccionar idioma, formato, dominio, antigüedad de las publicaciones  y esto mejora también el tiempo. En cuanto a la confiabilidad de los resultados dependerá de los conocimientos previos que tengamos sobre el tema y de la confianza en el buscador SE que utilizamos, si en el mismo hay referencias, citas, artículos relacionados, etc.
Algo mas que nos va a permitir reducir los tiempos de búsqueda es utilizar los marcadores de los buscadores o un sitio web como Delicious en el que podemos recopilar, registrar y organizar la información encontrada y tenerla disponible para las próximas búsquedas.

Buscar no es una tarea sencilla, pero conociendo el funcionamiento de los buscadores y algunos "trucos" se hace posible lograr armar la ecuación éxito, confiabilidad, tiempo y quedar conformes con el resultado de la búsqueda...

AVE: Audiovisuales 2.0 en Educación

Este, mi primer video, es el resultado del curso realizado en Citep de producción de audiovisuales, el tema era libre, la única consigna era utilizar la técnica stop motion en alguna escena del mismo.

La idea esta basada en las actividades de ambientación y orientación que realizamos los tutores con los ingresantes a la Facultad de Ciencias Económicas dentro del programa Económicas+Vos.


http://www.youtube.com/watch?v=3Cy4g5NkduE

BAW-R1: ¿Que ves cuándo me ves?

Objetivo: Tomar conciencia de nuestros hábitos y habilidades de búsqueda.

Cuando estaba por realizar esta actividad de reflexión, recibí un mail de una alumna del profesorado de matemática, de la asignatura Geometría I, que decía: "profe necesito mas material sobre los temas del parcial y ejercicios, ¿de donde puedo sacar? busque en Internet y no encontré nada..."
Yo les había sugerido bibliografía para la materia y dentro de la lista  el primer texto es Curso de Geometría métrica de Pedro Puig Adam, es un texto antiguo, pero sabía que se podía encontrar en la web, así que empecé la búsqueda en Google, no pensé en otro buscador, puse Geometría métrica+Puig Adam.
El resultado de la búsqueda fue positivo 5920 sitios en 0,23 seg, el título del primer sitio fue "Mis libros de geometría", no estaba el libro para descargar pero había una lista de no menos de 20 libros de los cuales todos tenían material útil para la materia. En la segunda página directamente estaban los dos tomos del libro para descargar libremente.

En este caso la ecuación: éxito, confiabilidad, tiempo me dio exacta, creo que tiene que ver con que el propósito de la búsqueda era claro y preciso, sabía lo que estaba buscando.
Teniendo en cuenta el objetivo de esta actividad, soy conciente de que  siempre inicio mi búsqueda en Google y que no tengo una gran habilidad para buscar, si no encuentro nada que me convenza, recién ahí cambio la modalidad y esto hace que pierda bastante tiempo y que no siempre encuentre lo que estoy buscando...